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LAS SEIS

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A veces, las historias más reales no se cuentan en voz alta. En los pasillos de cualquier instituto se esconden historias que no siempre se ven. Bajo las apariencias, las risas y las redes sociales, muchas adolescentes viven en silencio la presión, la autoexigencia y el miedo a no encajar.​ En medio de la presión por ser perfectas, adaptarse y destacar, muchas adolescentes esconden dudas, miedos y silencios.

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Las Seis es una colección de novelas juveniles que da voz a esas historias.


A través de seis protagonistas unidas por la amistad, el humor y la realidad del día a día, los libros abordan los grandes desafíos de la adolescencia actual: la ansiedad, la autoimagen, la identidad, el acoso, la familia, los primeros amores, la búsqueda de independencia y la necesidad de ser escuchado.

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Cada una de las seis amigas representa una realidad que convive en nuestras aulas:

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  • Marta, superautoexigente, la que siempre saca buenas notas… hasta que deja de hacerlo.

  • Sofía, la payasa del grupo, siempre alegre, aunque algo se esconde tras cada sonrisa.

  • Noha, atrapada entre el amor a su madre y el miedo a ser apartada de sus amigas.

  • Luna, criada entre pantallas, que busca su sitio en un mundo real que a veces le duele.

  • Mel, adicta al maquillaje y al skincare, presionada a crecer demasiado deprisa.

  • Vianey, soñadora y competitiva, que quiere ser deportista de élite, pero se exige tanto que casi se olvida de disfrutar.

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Seis historias distintas que hablan del miedo, la amistad y la necesidad de ser escuchadas.
Seis voces que podrían pertenecer a cualquier aula.

 

Nada de esto es ficción. Son historias reales que viven muchas chicas en los pasillos de cualquier instituto. Por eso, esta colección no solo narra y da palabras a lo que a veces se calla, sino que abre conversaciones necesarias: sobre la amistad, la identidad, la salud mental y la importancia de hablar sin miedo.

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Más que una serie de novelas, Las Seis es una lectura empática y transformadora, ideal para espacios de tutoría, biblioteca o lectura libre.

 

Un proyecto literario que acompaña, emociona y ayuda a mirar la adolescencia desde dentro.

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Porque crecer no es fácil.


Pero cuando se hace acompañado, todo duele un poco menos.

Para quién está pensado

  • Alumnado a partir de 12 años

  • Tutoría y educación emocional

  • Lengua y fomento lector

  • Orientación educativa

  • Bibliotecas escolares y clubes de lectura

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  • Lectura en programas de tutoría o educación emocional:

Perfecto para trabajar la autoestima, la empatía y la convivencia a través de historias con las que el alumnado se identifica.

  • Fomento de la lectura en la adolescencia:

Textos cercanos y actuales que conectan con los intereses reales del alumnado de Secundaria.

  • Prevención y sensibilización emocional:

Cada historia invita a reflexionar sobre temas como el acoso, la ansiedad, el cuerpo o las redes sociales, desde una mirada empática y no moralizante.

  • Debate y diálogo guiado:

Los capítulos permiten generar conversaciones en grupo, ejercicios de expresión oral o pequeñas redacciones personales.

  • Bibliotecas escolares y clubes de lectura:

Perfecta para proyectos de fomento lector. Cada título puede leerse de forma independiente o como parte de la colección completa.

  • Apoyo en orientación y acción tutorial:

Ideal como recurso complementario en programas de igualdad, bienestar emocional y coeducación.

  • Actividades interdisciplinarias:

Se puede relacionar con Lengua y Literatura, Valores Éticos o Educación para la Ciudadanía.

  • Educación en valores y convivencia:

Fomenta la empatía, la escucha activa y el respeto a la diversidad emocional y personal dentro del aula.

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Una lectura que no enseña lecciones, pero deja huellas.

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RECURSOS PARA EL AULA

​(Disponible gratuitamente para centros que trabajan con la colección)

La adolescencia es una etapa de grandes cambios: intensas emociones, nuevas presiones académicas y sociales, relaciones familiares complejas y una identidad en construcción. En los institutos, el profesorado y la orientación se enfrentan cada día a estudiantes que viven realidades diversas y, a veces, dolorosas.
Sin embargo, en muchas ocasiones faltan herramientas claras, actualizadas y accesibles para acompañarles desde el aula.

Esta colección nace para cubrir esa necesidad.

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Basados en las protagonistas —historias reales, directas y profundamente empáticas—, cada cuaderno pedagógico transforma la experiencia de un personaje en una herramienta educativa práctica, diseñada para trabajar en tutoría, lengua, educación emocional, orientación o proyectos de convivencia.

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Los materiales combinan:

  • narrativa cercana,

  • rigor psicológico,

  • actividades listas para aplicar,

  • protocolos básicos de actuación,

  • dinámicas para el aula,

  • recursos para familias y centros.​

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El objetivo principal es ayudar a comprender, detectar y acompañar las problemáticas más frecuentes en la adolescencia de hoy, sin dramatizar, sin juzgar y siempre desde la prevención y el cuidado.

Una colección pensada para centros que quieren educar no solo mentes, sino también emociones.

Cada cuaderno está dedicado a una de las protagonistas y a su problemática concreta. Aunque cada personaje tiene sus matices, todos los cuadernos siguen la misma estructura, facilitando su uso en clase y en equipo docente.

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1. Presentación del personaje

  • Breve resumen de la historia de la protagonista y la problemática que atraviesa.

  • Se explica cómo se refleja en su conducta, emociones y relaciones.

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2. Fichas de los problemas asociados al personaje

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2.1. Comprender el problema

  • Explicación clara, actual y didáctica (sin tecnicismos innecesarios) sobre:

  • el trastorno o dificultad,

  • cómo suele manifestarse en adolescentes,

  • qué factores lo agravan o alivian,

  • cómo aparece en la novela.

  • Ejemplos: autoexigencia, autolesiones, ansiedad social, dependencia emocional, tca, bullying, etc. (según la chica correspondiente).

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2.2. Señales de alerta

  • Listado concreto para que profesorado, familias y alumnado identifiquen cambios importantes en conducta, emociones o rendimiento.

  • Incluye señales leves, moderadas y de riesgo.

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2.3. Cómo actuar desde el centro

  • Guía paso a paso para docentes, tutores y orientadores:

  • cómo hablar con la alumna,

  • cómo registrar la información,

  • cuándo derivar,

  • qué hacer y qué no hacer,

  • coordinación interna del centro,

  • acompañamiento diario.

  • Todo escrito en tono claro, práctico y respetuoso.

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2.4. Recursos profesionales y teléfonos de ayuda

Lista actualizada de servicios:

  • números nacionales,

  • entidades especializadas,

  • recursos autonómicos,

  • asociaciones de apoyo.

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3. Propuesta de reflexión sobre el personaje (para el alumnado)

  • ¿Qué tiene en común conmigo este personaje?

  • ¿Qué haría yo en su lugar?

  • Lo que este personaje me enseña

  • Actividades personales (opcionales y no invasivas)

  • Si yo fuera la autora de la historia…

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