METODOLOGÍA DE USO DEL LIBRO “GARA Y GATO EN EL MUNDO DE LAS TEXTURAS” EN EL AULA

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1. Enfoque pedagógico general

El libro Gara y Gato en el mundo de las texturas está diseñado bajo un enfoque competencial, activo y vivencial, que combina el aprendizaje teórico con la exploración sensorial y la experimentación artística.
El objetivo principal es que el alumnado comprenda, clasifique y exprese las texturas presentes en su entorno a través de la observación, el tacto y la creación plástica.

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Cada propuesta combina tres pilares metodológicos:

• Lectura comprensiva y observación guiada a través del álbum ilustrado.

• Aprendizaje vivencial y cooperativo mediante actividades de exploración y registro de texturas.

• Aplicación práctica y artística con la creación de murales y collages texturales.

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2. Secuencia metodológica de trabajo: Lectura y observación inicial

Se inicia con la lectura del álbum ilustrado en voz alta, deteniéndose en cada página para identificar y describir las texturas que aparecen en las ilustraciones.

1.El profesorado fomenta el diálogo con preguntas como:
¿Qué texturas vemos? ¿Cómo crees que se sentirían al tocarlas?
Los alumnos elaboran las primeras anotaciones en la Tabla I del libro.

 Objetivo: activar la curiosidad sensorial y el vocabulario visual.

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 2. Exploración activa: “Paseo textural”

El alumnado realiza un paseo por el entorno (patio, jardín, parque cercano) para buscar, recolectar y registrar texturas naturales y artificiales (hojas, cortezas, piedras, metales, telas…).
Usan la Tabla I para dibujar o describir sus hallazgos y anotar sensaciones táctiles.

Objetivo: desarrollar la observación crítica y la conexión entre arte y naturaleza.

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3. Clasificación cooperativa: “Mural de texturas”

En grupos, los estudiantes clasifican las texturas recolectadas en la Tabla II del libro, según sus tipos: visuales, táctiles, orgánicas, geométricas, naturales y artificiales.
Después, cada grupo crea un mural colectivo pegando las muestras o representaciones y presentando su clasificación al resto de la clase.

Objetivo: fomentar el trabajo en equipo y la sistematización visual.

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4. Creación artística: “Collage de texturas”

Los alumnos elaboran un collage artístico que combine distintas texturas (revistas, telas, papel de burbujas, papel de lija, etc.).
Deben incluir al menos una textura de cada tipo trabajada.
Se promueve la autoexpresión y la creatividad individual.

Objetivo: aplicar el conocimiento sensorial en una composición artística personal.

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5. Presentación y reflexión

Cada grupo o alumno presenta su collage, explicando las texturas elegidas y su clasificación, y participa en una reflexión final:
¿Qué textura te ha sorprendido más? ¿Cuál te resultó más agradable? ¿Qué aprendiste de observar con las manos y los ojos?

Objetivo: consolidar aprendizajes, favorecer la expresión oral y la reflexión artística.

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3. Metodología activa y vivencial

Esta propuesta se basa en los principios del aprendizaje significativo (Ausubel) y el aprendizaje por experiencia (Dewey, Kolb):

• El alumnado descubre, toca, observa y crea, convirtiéndose en protagonista de su propio proceso.

• Se fomenta la curiosidad y el pensamiento sensorial, vinculando el arte con la vida cotidiana.

• Las actividades se desarrollan en entornos reales y con materiales accesibles, reforzando la conexión entre percepción, emoción y creación.

De este modo, se logra un aprendizaje integral que combina conocimiento, experimentación y sensibilidad estética.

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4. Finalidad educativa

El uso del libro en el aula persigue:

• Fomentar la observación sensorial y visual del entorno.

• Ampliar el vocabulario plástico a través de la clasificación de texturas.

• Desarrollar la creatividad y la expresión artística individual y colectiva.

• Fortalecer la cooperación y el trabajo en grupo.

• Potenciar la educación emocional mediante la exploración táctil y estética.

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5. Rol del profesorado

El docente actúa como guía y facilitador de experiencias, promoviendo la curiosidad y la expresión sensorial.
Utiliza el álbum ilustrado, las tablas del libro y los materiales del aula para:

• Organizar la exploración del entorno.

• Coordinar los grupos y los murales.

• Guiar el debate y la reflexión final.
  Puede adaptar la dificultad según el nivel (último ciclo de Primaria o primer ciclo de ESO).

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6. Evaluación

La evaluación se realiza mediante rúbricas competenciales, observando tanto el proceso como el producto final.

 Rúbrica de evaluación (incluida en el libro)

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7. Recursos necesarios

• Álbum ilustrado Gara y Gato en el mundo de las texturas.

• Tablas I y II del libro (para registro y clasificación).

• Materiales naturales y reciclados.

• Revistas, telas, papel de lija, papel de burbujas, cartulinas, pegamento, tijeras.

• Espacio exterior o aula polivalente.

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8. Resultados esperados

• Alumnado motivado y participativo.

• Mayor percepción sensorial y visual del entorno.

• Desarrollo de la creatividad, la expresión plástica y el trabajo cooperativo.

• Aprendizaje significativo a través de la experiencia directa.

• Valoración del arte como medio de exploración, comunicación y disfrute.