METODOLOGÍA DE USO DEL LIBRO “GARA Y GATO EN EL MUNDO DE LOS COLORES” EN EL AULA

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1. Enfoque pedagógico general

El libro Gara y Gato en el mundo de los colores está diseñado bajo un enfoque competencial, activo y vivencial, que combina el aprendizaje teórico con la experimentación plástica y visual.
El objetivo principal es que el alumnado comprenda la teoría del color (primarios, secundarios y complementarios), reconozca las relaciones cromáticas y aplique este conocimiento en la creación artística.

Cada propuesta metodológica integra tres pilares de aprendizaje:

• Lectura comprensiva y observación visual del álbum ilustrado.

• Aprendizaje vivencial y cooperativo mediante actividades de exploración cromática y mezclas pigmentarias.

• Aplicación práctica y artística a través de obras inspiradas en artistas del color como Mondrian y Calder.

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2. Secuencia metodológica de trabajo

1. Lectura y observación inicial

La secuencia comienza con la lectura del álbum ilustrado, observando atentamente las ilustraciones y analizando los colores utilizados.
El profesorado plantea preguntas como:
¿Qué colores observas? ¿Cómo se crean los nuevos tonos al mezclarlos?
Durante la lectura se realizan algunas de las actividades del libro para reforzar la comprensión visual y conceptual.

Objetivo: introducir la teoría del color y despertar la curiosidad cromática.

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2. Experimentación cromática

En grupos de tres alumnos, cada estudiante se encarga de un color primario.
El grupo crea un mural colectivo del círculo cromático, experimentando con las mezclas entre sí.
También elaboran tres escalas:

• Tono (variaciones de color).

• Brillo (mezcla con blanco).

• Saturación (mezcla con negro).
  Además, cada alumno trae un objeto de casa para construir un círculo cromático de objetos reales.

Objetivo: comprender la mezcla pigmento y las cualidades del color.

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3. Cubos Mondrian (composición geométrica)

Inspirados en las obras de Piet Mondrian, los alumnos construyen cubos de cartulina combinando líneas negras y cuadrados de colores primarios.
El objetivo es trabajar la geometría, la composición equilibrada y el uso racional del color.

Objetivo: aplicar los colores primarios a un diseño abstracto equilibrado.

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4. Ilusión óptica con colores complementarios

El alumnado pinta plantillas de arte óptico proporcionadas en el libro, utilizando dos parejas de colores complementarios.
Después doblan las hojas en acordeón para crear un efecto de ilusión visual tridimensional.

Objetivo: observar los contrastes y efectos ópticos entre colores complementarios.

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5. Móviles de Calder (color y movimiento)

Cada grupo recorta y pinta escaleras de color (gradaciones tonales) y las ensambla con alambre para formar móviles inspirados en Alexander Calder.
La actividad combina equilibrio, composición y color en movimiento.

Objetivo: comprender la relación entre color, forma, equilibrio y espacio.

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6. Presentación y reflexión final

Los alumnos exponen sus trabajos y comparten sus experiencias.
Reflexionan sobre lo aprendido respondiendo a preguntas como:
¿Qué mezcla de color te sorprendió más? ¿Qué actividad te ayudó a entender mejor la teoría del color?

Objetivo: consolidar el aprendizaje y valorar el proceso creativo.

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3. Metodología activa y vivencial

La metodología se fundamenta en el aprendizaje significativo (Ausubel) y el aprendizaje por experiencia (Dewey, Kolb).
El alumnado aprende haciendo, experimentando y creando, convirtiéndose en protagonista del proceso.
El uso del álbum ilustrado motiva y contextualiza los conceptos teóricos, mientras las actividades artísticas desarrollan la percepción cromática, la cooperación y la expresión personal.

Se potencia un equilibrio entre comprensión conceptual y práctica creativa, haciendo del color una experiencia viva y significativa.

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4. Finalidad educativa

El uso del libro en el aula persigue:

• Comprender la teoría básica del color (primarios, secundarios y complementarios).

• Experimentar las mezclas pigmentarias y sus cualidades: tono, brillo y saturación.

• Fomentar la creatividad y la autoexpresión a través del arte.

• Desarrollar la percepción visual y estética.

• Promover el trabajo cooperativo y la reflexión sobre el proceso artístico.

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5. Rol del profesorado

El docente actúa como guía y facilitador, coordinando las lecturas, experimentaciones y actividades prácticas.
Puede adaptar el nivel y las técnicas según la edad y las habilidades del grupo.
También se encarga de orientar la reflexión final y la exposición de los trabajos, valorando tanto el proceso como el resultado.

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6. Evaluación

La evaluación se realiza mediante rúbricas competenciales, valorando la comprensión, la aplicación práctica y la expresión artística.

Rúbrica de evaluación (Incluida en el libro)

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7. Recursos necesarios

• Álbum ilustrado Gara y Gato en el mundo de los colores.

• Pintura acrílica y pinceles.

• Plantillas para las actividades: Círculo cromático, Cubo Mondrian, Arte Óptico, Móvil Calder.

• Cartulinas, tijeras, pegamento, rotuladores, alambre, alicates.

• Material reciclado y objetos de colores.

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8. Resultados esperados

• Alumnado motivado y participativo.

• Comprensión clara de los principios del color y sus mezclas.

• Desarrollo de la creatividad y sensibilidad cromática.

• Fomento del trabajo en equipo y de la comunicación visual.

• Aprendizaje significativo a través de la experimentación artística y sensorial.